从事在线教育的公司，一定要确保有教育学和学习科学的专家来补充到技术和业务团队中，找到促进学习的真正潜在因素和基础教育工作者、学习者的需求，最终形成一种以学习者消费为导向的教育服务新取向，一种在互联网环境下形成的教育服务的新理念、新服务、新机制和新体系。

　　不断更新教育管理理念

　　在线上与线下此消彼涨的辩证关系下，做好线上的监管也是对线下教育的促进。而要做到管理的高效化，就必须确保措施的体系化，否则就可能顾此失彼，无法形成良性的循环。各层面的教育管理者和实践者，都要认清信息技术对教育的革命性作用，深入研究互联网环境下人才培养目标、学习方式和新型学习环境，并从政府教育供给、学校制度、教师制度等方面进行教育综合改革的制度设计，以确保互联网教育变革有序而健康地进行。

　　逐步推进线上线下结合的混合式学习

　　通俗来讲，混合式学习就是课堂教学与在线学习相结合。对于传统教育会不会被在线教育所取代这一争议不断的话题，国际教育技术界的共识是，只有将传统学习与网络化学习结合起来，使二者优势互补，才能获得最佳的学习效果。也就是说，传统教学与在线教学不能被互相取代，二者应该是优势互补的关系。2015年，《地平线报告（基础教育版）》预测，在未来一两年内会更多地采用混合式学习，混合式学习更加支持个性化学习，更有利于培养积极、自主的学生。混合式学习的本质是，“对在教学与学习过程中所涉及的人、技术、环境、方法等要素进行系统化设计，以关注个体认知、技能与情感发展，提高教学与学习绩效为目标的教学或学习方式”。

　　结束语

　　在线教育自创建之日起以迅速的发展态势让我们不容小视。但任何新事物的作用总有两面性，既然教育信息化和“互联网+”已经成为我们所认可的风向标，那么作为教育工作者，就应该不断提升自己，从理念到行动跟上发展的节奏与步伐，并有责任在实践中创新应用，创造、总结、推广先进的实践经验，规避、纠正、防止不良的负面影响，让我们的学生能够在健康和清馨的网络环境中遨游，通过混合式学习获得知识、提升能力、完善素养，为将来的生活、学习和工作奠定基础，获得21世纪的通行证。

　　教师简介

　　刘爱武，上海市洛川学校校长，中学数学高级教师，上海市园丁奖获得者，中国教育技术协会中小学专业委员会中学组副理事长。