近5年来，随着成都市中小学心理健康教育中心(辅导室)标准化建设的实施，截至今年9月，全市1121所中小学都已建立了心理健康教育中心，建成率达99.9%。（《成都商报》2017年10月9日）

　　如何应对中小学心理疾病高发性、多样性等特点，成为当今教育界的一个难题。正如成都市教科院基础教育研究所所长、心理教研员曹璇所言：“10位懂得心理教育的班主任老师所发挥的作用，会远大于一名专业心理教师。”心理教师固然专业过硬，然而毕竟人数稀少，力有不逮。假若班主任人人都懂心理学常识，则能够大大提高学生心里疾病的发现率，有利于及时纠正和治疗。

　　在此情况下，成都市进一步扩大中小学心理健康教育中心的规模，实行标准化建设，并对班主任的心理学知识提出硬性要求，这在一定程度上缓解了中小学里专业心理教师的供求矛盾，不失为解决中小学心理疾病难题的有效途径，是学生之福，也是教育之幸。

　　然而，仅仅是有设备、有知识远远不够，我们还需要考虑的是如何将心理健康教育中心落到实处，充分发挥其作用。首先要形成一套完整的发现、治疗、复查体系，能够做到及时发现，有效治疗。其实要完善对中小学教师尤其是班主任的考核机制，让班主任不仅具备知识，还要会运用知识，而不是只把心理学当成是升班主任的功利性条件。

　　相信在多方努力下，心里健康教育中心绝不会成为面子工程，而是真正能让学生受益的教学成果。