25年前，教师节刚刚设立时，他们中最大的才5岁；今天，他们中已有一些人走上三尺讲台，成为年轻的“灵魂工程师”。他们，被称为“80后教师”。

　　与所有曾经年轻的教师群体一样，80后教师给课堂带来的，有朝气和锐气，也有探索和困惑。但与50后、60后、70后等教师群体有所不同的是，他们成长于一个更宽容和鼓励个性、更讲究“潮”和“范儿”的年代。时代的变革、教职的神圣、青春的热情、个性的张扬……他们对传统的教学理念和方式，又会带来哪些冲击和思考？

　　今天，我们选取了他们中的几位代表，近距离感受他们的梦想、奋斗和期待。个体故事并非那么重要，但他们身上，担着一个国家教育的未来。

　　版式设计：宋嵩 蔡华伟

　　“激情”教授也传统

　　本报记者 崔佳

施鹏鹏1980年生，西南政法大学法学院教授、硕士生导师

　　外表斯文的施鹏鹏总被打上“最年轻”标签：21岁西南政法大学本科毕业，28岁成为西政第一个中法两国大学的双料博士，同年成为西政最年轻的教授，29岁晋升西政最年轻的硕士生导师。

　　讲激情——

　　这个老师课前很“亢奋”

　　“我虽然在学术上有特长，但当老师还是要从头学起”。2008年博士毕业之后，施鹏鹏回西政当老师，为了把课讲好，他甚至还对着镜子训练自己的讲课神态和姿势，有一次因为太投入，不小心把镜子都打碎了。

　　施鹏鹏认为，授课要做到知识性与趣味性并重。“怎么讲才能让学生在上课时不打瞌睡”，在这方面他动了脑筋，比如在讲刑事关系与民事关系的证明标准的区别时，就引用金庸的《天龙八部》里的故事为例，学生们听得十分来劲。后来，选他课的学生越来越多，不仅要提前占座位，连教室的墙上也被贴上了“这里有人靠”的纸条。

　　“80后的群体特征就是有激情，对我来说，我不满足于目前是学校最年轻的教授，要做一个有激情的教授。”施鹏鹏说，这种激情首先来自对教师工作的热爱，其次来自创新知识传播方法的挑战。“慢慢地我感觉到讲课比做学问快乐，起初我给学生上课有点紧张，现在我是上课前有一种亢奋，这种激情对学生来说也就有了感染力”。

　　爱读书——

　　这个老师有点“呆”

　　施鹏鹏认为自己与同龄人不大一样的地方是“专注，就觉得无论是读书还是做学问都很有意思。”

　　本科四年，他是“书呆子”，学校舞会只去过一次，“最多也就跑跑步、下下围棋”。保研后，他又专心学外语，掌握了英语、法语、德语、意大利语和日语5门外语。

　　2004年，施鹏鹏考取西南政法大学和法国埃克斯·马赛第三大学的双料博士。留法期间，他仍然醉心学术——曾花了10万元复印法国的法学书籍，回国时，只带回1.2吨重的复印材料，光书籍和资料的邮寄费就花了1万元。

　　着正装——

　　这个老师挺“传统”

　　施鹏鹏说，法国人在学术上的严谨对他有不小的影响。他所在的学校有一位博士生导师，因学生博士论文达不到标准，8年都没有让这位学生通过。“这在我们国家似乎很难想象”。

　　因此，施鹏鹏注重对优秀学术传统和教育传统的传承。“不管是冬天还是夏天，我讲课时一律着正装”。在学习方法上，他引导硕士生多读中西法学经典，呼吁“回归传统”、“回到学术本身”，“我希望我的学生今后如果当法官，也要成为专家型的法官”。

　　24岁的张曼是施鹏鹏硕士生学生的“开门弟子”。对于导师的治学严谨，她深有体会：“导师与学生双向选择的时候，他就声明‘怕吃苦就别当我的研究生’”。 (责任编辑：admin)