最近，一则“大学生驾车肇事后8刀捅死伤者”的新闻再次震惊了人们。西安某音乐学院大三学生药某驾车撞伤骑车女服务员张萌后，下车“发现张萌睁着眼，看见了肇事者”并有记车号的企图，遂冲张萌连刺8刀，致其死亡。

　　类似的诸如大学生杀死女友甚至杀死自己亲爹亲娘的事例相信大家也多有所闻。

　　这些大学生怎么了?准确地说，曾经被称为“天之骄子”的当代的大学生怎么了?

　　表现在药某他们身上的一个共同点就是对生命的漠视和冷酷无情。这种冷酷和无情如果表现在一些地皮阿飞流氓身上还好理解，因为这些人毕竟没有受过什么教育，更不要说是高等教育了。但是，这种冷酷无情却表现在了受过高等教育的大学生身上，这就不能不使我们反思是不是我们的教育出了问题。

　　确实是我们的教育出了问题。尽管我们一再宣传一再宣称一再实验素质教育个性教育创新教育等等教育，但是，我们不得不悲哀地承认：我们事实上搞的就是分数至上升学率第一的应试教育。而且还是惟一的一种教育。

　　几乎是从幼儿园小学开始，我们的老师、学校、家长、社会灌输给我们的学生就是“分数第一”的意识。为了鼓励他们考第一能够考第一，可以说是绞尽脑汁不择手段。在学校作业如山、试题如海、考试频频，给学生按分数排队；在家里父母谆谆教诲奖罚分明，双休日让孩子报这个班那个班；到了中学，家庭学校学生更是以考上北大清华为骄傲，一些企业重金奖励高考状元，一些媒体推波助澜；总之，只要孩子成绩好，其它的全不重要。

　　应试教育的结果自然是造成两极分化：一部分数学生因为失去了对学习的兴趣而辍学，一部分学生接受完了九年义务教育而打工;一部分学生因成绩优秀而成了家庭社会的宠儿。

　　那些宠儿们被捧到了天上之后自然晕晕乎乎，自然自高自大，自然以自我为中心。

　　应试教育既然以追求高分为惟一目标，自然对学生的其它方面——比如创新能力、抗挫折能力、对人生命的最起码的敬畏和尊重等等——就会轻视甚至放弃。事实也正是如此。药某在同学眼里不就是一位很优秀的学生吗?

　　其实，药某他们都是现行教育制度和教育方式的受害者。而我们——家长、老师、官员乃至这个社会都应该为此承担一部分责任。种瓜得瓜种豆得豆。如果种下的是蒺藜，我们除了收获刺之外还想收获点别的吗?