圆桌论坛现场

对话嘉宾：

李肖鸣  教育部全国大学生创业培训指导委员会主任委员，首届全国高校“创青春”大赛决赛终审评委，中科创大创新创业教育研究院院长

孙洪义  香港城市大学教授、博士生导师，IEEE技术管理协会高级会员及香港分会主席

张耀辉  暨南大学管理学院党委书记、创业学院院长

吴满琳  上海理工大学创新创业教育负责人

刘志阳  上海财经大学创业学院执行院长

王卫东  中科创大创新创业教育研究院研究员

李肖鸣：首先欢迎各位嘉宾光临这本次韶山论坛的圆桌对话环节。在这个环节，我们对话的主题是“高校创新创业培养人才的探讨”，刚才我们嘉宾说过高校创新创业教育最后落脚在人才培养模式的转型，我们在这块探讨的是“创新创业教育人才培养模式”。  

李肖鸣院长主持圆桌论坛

请大家先看一段视频,这个是上海理工大学创业班的教学随拍,上海理工大学是上海市教委确定的本科创业教育试点单位.

李肖鸣：对于创新创业教育，上海理工大学提出“创业教育是一门实践科学”，现在请我们在座的各位嘉宾来给大家分享一下,看完这段视频后的观感。首先有请上海理工大学创业班负责人吴满琳教授来介绍一下他们创业班教学实践的情况。

吴满琳：我们学校做的创业教育比较扎实，在2009年得到上海市教委的支持，做了上海的创业班的试点。我们在一路上有很多的体会，就是要在实战中来引导学生的学习，而且我们在教学中认为企业家是我们最重要的资源，我们的学生在创业教育路上需要有导师的陪伴，需要有教练、助教、陪练，所以我们有一支强大的教师团队。我们聚焦在能力培养，特别是创业精神的打造。我们认为我们不是在教创富，而是聚焦在人才的培养，而且我们注重的是创业精神，注重的是创业综合素质的培养，我们在实践中发现，我们应该是聚焦在“四个找”：找圈子、找人、找项目、找钱。我们要求我们的学生在培养中做到“五会”：会听、会说、会写、会做、会看。会看是指看事、看人、看项目。力求实现“六个超”：超强的心理素质、超厚的脸皮、超甜的嘴、超棒的身体、超准确的目标感、超能的执行力和学习能力。这样的话，我们认为培养的学生有自己独立的人格，有创新思维，而且将来能够在职场中，具备胜任任何岗位的能力和素质，我们认为这才是最重要的。最后一个观点，我认为我们的创业教育应该需要时间来考验，不能急功近利来评价学生是否立马创业。我们的创业班有三期，第一期同学现在比较明显地走上了创业之路。只要播下了创新创业思维的火种，他们会走得很好。现在实验班第一期的创业率已经高达78%，做得比较好的有全国最大的高校O2O的平台“59store”，卯申宝是其联合创始人；还有“明机器人”的创始人段毅钧同学。

吴满琳老师分享

李肖鸣：我们非常感谢吴教授的发言。香港城市大学孙洪义教授也有他自己对创业教育的独特见解，我们来听一下。

孙洪义：首先我代表香港城市大学创新创业教育平台恭贺中科创大举办创新创业的盛会。在最近一段时间，也经常学习其他学校的模式，在到来这个会议之前，已经有三个学校跟我们探讨，我今天跟大家分享一个框架。由于我们都处在初期，很多学校有不同的做法，那么怎么来比较和选择呢？我给大家介绍一个“三阶段、三个层次”的框架。三阶段：第一课堂、第二课堂、社会大课堂。三个层次：了解创业、准备创业、已经创业。这样我们就有九个格，现在我们就用这个模式。你自己想一想你们学校的模式，我们再看一看上海理工大学的模式，我感觉他们基本上是在第二阶段和第二层次，就是创业班这种模式。这种模式基本上有这么几个特点：一是理论联系实际。这个是在创业教育模式里面非常重要的一点，过去我们特别容易说成是学院派，就是上课讲理论。还有一种就是实战派，其实两个方面都是需要的，既需要理论也需要实践，如果有了这个框架即理论实践结合的指导思想，再结合上海理工大学的例子，对于我们的学习和借鉴就会有更加深入的帮助，同时对于开发自己的模式也是有帮助的。

李肖鸣：不同的学校发展方向不同，学科建设重点不同，也有着不同的创业教育人才培养模式。现在我们有请暨南大学张耀辉教授谈谈他的观点。

张耀辉：吴老师你们的创业班安排在大学的哪个时间段？

吴满琳：我们的创业班实际上有两年的时间，因为是从大二通过转专业的方式自愿报名通过选拔进入创业班，所以有两年的时间学习。

张耀辉：原来的专业呢？

吴满琳：从原来的专业转过来，叫做工商管理创业方向。

张耀辉：我们的暨南大学从2003年进行创业教育，跟上海理工的模式不一样。我们现在也有一个班，在第二学位里面叫创业管理，我们的定位不是创业，是为创业者服务，就是给孵化器和基金做拎包的，就是做低层次管理人员。我们把“人人都有创意，只是不会表达”作为最核心的原理，把面向全校开设通识课作为主要的任务，一年要开4000人的通识课，有10多个老师，最主要开两门课，一是“大学生创业基础”课，这门课是全国公开视频公开课，另外一门是“创新与创意”。还有两门小课一是“创业哲学”，二是“国情分析与商业设计”。我们也有创业训练营，主要是在假期中，每次有七天强制训练，我们的创业实验跟吴老师他们的办法差不多，但是没有他们专业。我们是新成立一个班，但是没有成立专业的方法，就是不破坏专业，或者用业余的时间来进行培训，创业训练营是高强度培训，以商为主。面向全校的培训我认为还是非常需要的，做到“爱赢商信”。    

张耀辉院长分享