在“真刀真枪”中探索锻炼

　　大学生创业项目与社会、市场脱节，大学生的基本素质和社会能力明显不足。这些问题也引起了高校的重视。高校中关于创业教育的探索也在不断推进，在开设创业基础课程的同时，学校越来越注重整合社会资源，鼓励学生深入实践，培养学生的创业素质。

　　在校长创业论坛上，清华大学党委副书记史宗恺说，学校要创造或整合创业的有效资源，培养有创业潜力的大学生进行创业实践。作为研究型大学，清华大学匹配创业教师、实验室、资金，并扩展校外企业、政府及海外资源，使学生能站在学术与市场前沿创业。

　　近年来，华中科大的创业教研室、创业选修课、精英创业训练营和与武汉市共建的大学生创业平台逐步到位，让学生通过实践完善创业素质和技能。目前学生已经注册20多家公司，成立了50多个创业团队。“创业教育应以课堂教学为主，课外教学为辅，强调学生合作的精神，与实践的结合。”华中科技大学党委副书记、副校长张晋说。

　　哈尔滨工业大学的创业联盟为学生实体创业创造了条件，鼓励学生将创业梦想变成现实。目前已有46家学生子公司进驻创业联盟，从咖啡厅到化妆柜，再到打印部。这些创业项目立足于学校，为学生服务，其中5家为实体公司。学生自主经营的咖啡厅已经成为哈工大的创业亮点，不仅为贫困学生提供30多个助学岗位，每月还将5000元的盈利注入学校的创业基金。

　　哈尔滨工程大学党委副书记副校长魏潾说：“学生利用自主管理和自主经营的实体创业，‘真刀真枪’地进行商业运营，将理论应用到创业实践中，从中得到了切身的体会和实际的锻炼。”

　　■见习记者 张东

　　《中国教育报》2010年10月28日第2版